Ir al contenido principal

✅ ARGUMENTOS VS. FALACIAS ❌

¡Hola, lazarillos y lazarillas! Esta semana he estado viendo el comentario de texto con mi alumnado de 1.º Bachillerato y, comentando los tipos de argumentos que hay, no pude evitar comparar algunos de ellos con falacias bastante recurrentes, pues están intrínsecamente relacionados, dos caras de una misma moneda, el yin y el yang. 

Aunque el tema de las falacias pertenece más bien al currículum de Filosofía, Retórica y Oratoria, en Lengua Castellana y Literatura también se pueden tratar en el comentario de texto, especialmente en la producción, apartado donde lo ideal es demostrar una opinión bien fundamentada, razonada y justificada, además de conocimientos de cultura general, una honda reflexión personal y una gran capacidad crítica.

Conocer las trampas argumentativas básicas que se dan en el lenguaje con el objetivo de manipular la tesis del adversario o distorsionar su argumento con el fin último de persuadir usando medios ilícitos es fundamental para desarrollar un pensamiento crítico y ser capaz de reconocer si un enunciado es veraz (argumento razonado, justificado y válido) o falaz (razonamiento falso, infundado o inválido).

Grupo 1

✅ Argumento de autoridad

Se fundamenta en el respeto que merece una persona o institución de prestigio social o intelectual que ha opinado sobre el tema que es objeto de argumentación. Se puede formular mediante citas directas (citando textualmente al experto en la materia en cuestión) o indirectas (apoyándose en la opinión del experto aunque no se corresponda exactamente con el tema o reformulando sus palabras sin malinterpretarlas).

❌ Falacia ad verecundiam

Consiste en la mera apelación a una pretendida autoridad en la materia (persona o institución de gran relevancia social, científica, literaria...) para justificar un argumento sin suficientes fundamentos o razones o con información manipulada.

❌ Falacia ad hominem

Consiste en atacar a la persona o institución que formula un argumento (apariencia física, conducta, estudios, creencia...) con el fin de desacreditarla en lugar de atacar el argumento mismo. Es una trampa argumentativa muy común en política.

❌Falacia del hombre de paja, espantapájaros o testaferro

Esta falacia consiste en ridiculizar los argumentos del oponente tergiversando, exagerando o simplificando sus palabras. Así, no se combaten los razonamientos contrarios, sino una imitación falsa y débil de estos a fin de dar la ilusión de vencerlos con facilidad.

Grupo 2

✅ Argumento de cantidad

La cantidad o lo abundante es preferible a lo escaso o lo único. Puede aparecer una mención a lo que la mayoría cree, piensa, dice o hace para defender una postura. Sin embargo, recurrir a la mayoría funciona en ocasiones como argumento, pero en otros contextos puede ser una falacia.

❌ Falacia ad populum

Consiste en creer lo que dice la mayoría por el simple hecho de que son más. No obstante, la opinión mayoritaria nunca es prueba adecuada de la verdad de una creencia. Puede que la mayoría piense algo equivocado. Por ejemplo, antiguamente la mayoría de las personas pensaba que el centro del universo conocido era la Tierra (teoría geocéntrica), cuando en verdad era el Sol (teoría heliocéntrica). Pocos pensadores y científicos creían en el heliocentrismo hasta que se demostró su veracidad.

Grupo 3

Argumento de causa-efecto

Se afirma de manera justificada o se demuestra que un suceso A provoca o contribuye a la formación de un suceso B debido a una relación de causa y efecto entre la premisa y la conclusión (esquema: A → B).

❌ Falacia post hoc

Consiste en afirmar que si un acontecimiento sucede después de otro, el segundo es consecuencia del primero. Pero no siempre es verdad que el primer acontecimiento produce el segundo; no basta con una correlación coincidente de sucesos para establecer que uno sea la causa y el otro, su efecto. Una relación casual no es una relación causal

❌ Falacia de la pendiente resbaladiza

Consiste en definir una cadena causal con una o más consecuencias indeseables y concluir que la causa inicial debe ser evitada. También se produce cuando la cadena causal se basa en un enunciado falso o no se justifica cada uno de los vínculos causales.

❌ Falacia de la dirección equivocada

Se produce cuando se confunde la causa con el efecto.

❌ Falacia de la causa compleja

Se comente cuando se reduce a uno o pocos factores causales lo que depende de una red compleja de elementos.

❌Falacia de la confusión entre condición necesaria y suficiente

Se produce cuando de las premisas que afirman que se da cierta condición necesaria (o suficiente) se infiere por ello que esa condición es suficiente (o necesaria). Un suceso es condición necesaria de otro cuando, en su ausencia, no se daría o no podría existir. Por su parte, una condición suficiente es aquella cuya presencia garantiza que se dé.

Grupo 4

✅Argumento de generalización indiscutible o verdad evidente

Afirmaciones de validez universal o de sentir general y máximas morales objetivas que no pueden negarse racionalmente por ser evidentes o de sentido común. Por ejemplo: Todos los seres humanos somos mortales

❌ Falacia de la generalización por inducción precipitada

Consiste en generalizar a partir de casos particulares que no son suficientemente amplios ni representativos. Son generalizaciones fáciles que solo son válidas para ciertos casos, por lo que normalmente se llega a una conclusión general errónea

❌ Falacia ad ignorantiam

Consiste en afirmar la verdad de un argumento por la imposibilidad de afirmar lo contrario. Por ejemplo: Los alienígenas existen porque no se ha demostrado que no existan. No obstante, la ausencia de pruebas a favor o en contra de un argumento no es una justificación ni hace válido el argumento.

❌ Falacia obscurum per obscuris

Se produce cuando el desarrollo de un argumento consiste en explicaciones poco o nada iluminadoras que generan confusión y que son tan o más oscuras que aquello que se pretende explicar. Esta falacia tiene un alto poder persuasivo, puesto que en muchas ocasiones la oscuridad se considera criterio de sabiduría y profundidad. Pero nada más alejado de la realidad, ya que una explicación debe ser clara y honesta. 

Grupo 5

✅ Argumento de contraste

Se busca la diferencia mediante la oposición de dos tesis, opiniones, ideas, creencias, elementos, objetos o épocas con el objetivo de que uno de ellos quede por encima del otro.

❌ Falacia de la inconsistencia o contradicción

Se da cuando las premisas y/o la conclusión se contradicen entre sí o son inconsistentes. Si un argumento contiene una inconsistencia, se atenta contra la ley lógica de la no contradicción al contender una proposición «A y no A», de modo que de él se infiere cualquier cosa y, por tanto, resulta ser un argumento vacío. Una proposición contradictoria es inaceptable por ser necesariamente falsa

Grupo 6

✅ Argumento de analogía o comparación

Se establece una comparación o relación de semejanza entre lo argumentado y otro hecho.

❌ Falacia de la falsa analogía

Se da cuando las semejanzas entre dos elementos solo son superficiales o insuficientes.

Por otra parte, no siempre que se usa una analogía se hace con fines argumentativos: el símil en literatura tiene finalidades retóricas o estéticas vinculadas con la trasmisión de imágenes, estados mentales y emociones. El éxito en su uso literario no se halla en su adecuación lógica o empírica, sino en su fuerza evocativa. 


Bibliografía: 

Bordes Solanas, Montserrat. Las trampas de Circe: Falacias lógicas y argumentación informal. Ediciones Cátedra, 2011.

 

La identificación de falacias no es un arte fácil, pues a veces son sutiles y pasan muy desapercibidas. ¡Hay que ir con mucho ojo!

Y vosotros/as, ¿conocíais todas estas falacias? ¿Soléis cometer alguna en vuestro día a día? ¿Soléis saber cuándo alguien usa una falacia? ¿Conocéis otras? ¡Os leo en comentarios!

¡Espero que os sea muy útil! Me ha gustado mucho preparar este post porque mezcla dos de mis especialidades: Lengua y Filosofía.

DESCARGAR PRESENTACIÓN: enlace de descarga

Comentarios

Entradas populares

📖 EL LAPBOOK DE LECTURA 📖

  ¡Hola, lazarillos y lazarillas! Desde hace tiempo tenía pendiente crear un dosier para evaluar la lectura potenciando la parte más creativa del alumnado. Despúes de pedir permiso a los creadores para compartir imágenes de las plantillas, ya lo tengo listo. El dosier está también disponible en catalán . ¿QUÉ ES UN LAPBOOK? Un lapbook (traducido del inglés como " libro con solapas o de pestañas ") es un recurso didáctico creado normalmente sobre una cartulina plegada en tres partes (tríptico). Se trata de una forma de presentar trabajos que es muy visual y da rienda suelta a la originalidad y creatividad , así como un modo de trabajar las manualidades . Así pues, se fomenta mucho la vena artística del alumnado. OBJETIVO PRINCIPAL En este tipo de trabajos originales importa tanto el contenido como la forma en que se presenta la información, pues el lapbook se caracteriza por contener elementos muy expresivos. Pero aparte de ser visualmente atractivo, el objetivo principal de

🔙 LOS CAMBIOS SEMÁNTICOS 🔜

¡Hola, lazarillos y lazarillas! Comparto esta información sobre los cambios semánticos que he estado recopilando y sintetizando y que sirve para múltiples niveles, así como también para el estudio de las oposiciones para el cuerpo de docentes de Educación Secundaria y Bachillerato en la especialidad de Lengua Castellana y Literatura (tema 13: Relaciones semánticas entre las palabras: hiponimia, sinonimia, polisemia, homonimia y antonimia. Los cambios de sentido).  Se trata de una presentación teórica disponible tanto en castellano como en catalán . La podéis descargar pinchando en la imagen de esta publicación o en el enlace que encontraréis al final de esta entrada.  ÍNDICE 1. E l cambio semántico Ampliación y restricción del significado Alteración del significado 2. Causas del cambio semántico Causas lingüísticas Causas históricas Causas sociales: palabras tabú, eufemismos y disfemismos Causas psicológicas: metáfora, metonimia, elipsis y contaminación fonética o etimología popular. 3

💬 MAFALDA Y LAS FUNCIONES DEL LENGUAJE 💬

¡Hola, lazarillos y lazarillas! ¿Alguna vez habías pensado en el gran  potencial comunicativo de las viñetas de Mafalda , creación del humorista gráfico Joaquín Salvador Lavado Tejón (Quino)?  Este recurso permite tratar las  seis funciones del lenguaje (referencial, expresiva, apelativa, fática, metalingüística y poética)  y los seis elementos de la comunicación (emisor/a, receptor/a, mensaje, canal, código y contexto) en relación con el cómic .  He escogido Mafalda por la ironía y agudeza que desprenden sus tiras satíricas. Asimismo, fomentarán la reflexión y el espíritu crítico en nuestro alumnado.  Este recurso cuenta con 130 viñetas, una gran diversidad para poder aplicarlas al nivel que se considere correspondiente, ya que es un recurso válido tanto para los peques como para los más mayores. Tras pedir la autorización a la página oficial de Mafalda y ser aprobada mi petición, me embarqué en este proyecto para aplicar al aula mediante viñetas ese elemento de la comunicación que t

📜 TÓPICOS LITERARIOS. COPLAS A LA MUERTE DE SU PADRE 📜

  ¡Hola, lazarillos y lazarillas! He creado un dosier teórico muy completo sobre los tópicos literarios presentes en las Coplas a la muerte de su padre de Jorge Manrique. Este tema es muy especial para mí porque es el que me dio la plaza en las oposiciones de Secundaria en la especialidad de Lengua Castellana y Literatura. Además, disfruto mucho dándolo en clase por la profundidad filosófica de las preciosas Coplas de Manrique. Espero que esta selección de tópicos, con su correspondiente desarrollo teórico y análisis práctico  a partir de las copas más importantes de la obra, os sirva de gran ayuda. ÍNDICE Coplas a la muerte de su padre Definición de tópico literario Memento mori ('recuerda que has de morir') Tempus fugit ('el tiempo huye') Vita flumen ('la vida como río) Omnia mors aequat ('la muerte igualadora') Homo viator ('el hombre viajero') Quotidie morimur ('cada día morimos') Fortuna mutabile ('la fortuna cambiante') Con

📚 MIS 30 TEMAS DE LAS OPOSICIONES DE LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA 📚

  ¡Hola, lazarillos y lazarillas! Lo prometido es deuda: aquí tenéis mis 30 temas de las oposiciones de Lengua Castellana y Literatura , así como sus 25 respectivos resúmenes a modo de esquema , sin trampa ni cartón. Son temas de elaboración propia que creé entre 2019 y 2021 para las oposiciones de 2021 en la Comunidad Valenciana, año en que saqué la plaza. La información de los temas ha sido extraída de muchas fuentes: mis apuntes de mis dos grados (Estudios Hispánicos y Filosofía); los apuntes de la academia Dart Academy, donde me preparé; manuales de literatura; los temarios de la editorial MAD, así como otros libros y artículos relacionados con cada tema en concreto. Los temas los comparto en formato PDF no editable , es decir, no se pueden convertir a texto para evitar el plagio y apropiación del material. El texto en realidad es todo un bloque de imagen en alta calidad. ÍNDICE DE MIS TEMAS LENGUA 6. El proceso de la comunicación. La situación comunicativa. 7. Las lenguas de Espa